近日，珠海市83岁的黄老伯收到“广东某某教育学院”的入学通知书。学校相关人士在接到记者反馈电话时表示，“搞错了”。珠海市教育局招生办公室相关负责人称，这样随意发放入学通知书，明显涉嫌乱招生。（9月7日《广州日报》）

成都一位考生高考仅考了200多分，却收到48封录取通知书，如今，黄老伯连试都没考，也收到了高校的录取通知书，着实令人捧腹。泛滥成灾的“被录取”事件，将高校招生乱象刻画得淋漓尽致，也再次暴露出个人信息缺乏安全保障的隐忧。

笔者倒觉得，这件事可以分成两面看：一方面，随着生源的锐减，不少高校尤其是高职高专、成人教育一类的院校已经“吃不饱”，以至“饥不择食”，连八旬老翁也想拉进来；另一方面，大家之所以把这件事当做稀奇看，可见在不少人心目中，“老年人”和“教育”这俩词之间似乎天然绝缘了，其潜台词是：读书上学是年轻人的事，83岁老人就应该在家颐养天年了，瞎折腾啥。

广东这所教育学院属于成人大专，按理说，老年教育是一种特殊的成人教育，他们向黄老伯发录取通知也算“找对人了”。如不是他们“搞错了”，而是真心实意邀请黄老伯“再深造”，于黄老伯而言或许是一件好事，至少晚年生活又会多出一种选择。近几年来，随着高考政策放开，“爷爷考生”“奶奶考生”早已不是新闻，而通过考试圆了大学梦者也大有人在。尽管如此，说起老年教育，依然有人存在认识误区——有的担心会浪费国家有限的教育资源；有的认为学了也没有地方用，也没有时间做贡献了；还有的质疑老年人的学习能力。

其实，现代精神文明既是全人类的财富，也是老年人的财富，老年人需要也有权利享受这些成果，《老年人权益保障法》第31条明确规定“老年人有继续受教育的权利”。从国际上看，老年教育在很多国家被称作“第三年龄教育”，已经定位为从摇篮开始的终身教育链条中不可缺少的环节。再把视野缩小一些，家中有一位勤奋学习的老人，对后辈何尝不是一种激励和示范？

然而，种种认识误区导致我国老年教育发展滞后，不少老年人想接受较为正规的学习却没有机会。据统计，老年教育走在全国前列的四川，其老年人入学率也不到3%。而上海的几所老年大学近年报名火爆，有人凌晨两点就开始在校门口排队，“一位难求”矛盾凸显。这背后是我国老年教育面临的几大共性问题：教育资源短缺、办学体制过于单一、教育覆盖面过低。

我国人口老龄化，不仅来得早，而且发展快，在“未富先老”的特殊背景下，开展老年教育，赋予长寿以质量和意义，不仅是需要亦是社会发展的必然。一边，不少高职高专、成人教育院校大喊“吃不饱”；另一边，渴盼“上学”的老年人报读老年大学时“一位难求”。83岁的黄老伯收到录取通知书，别只当个笑话看，它或许是我们重新审视、整合、利用教育资源，迎来老年教育事业春天的一次良好契机。