12月24日上午，西安秦川小学四年级三班的音乐课上，电子琴突然断电。老师因怀疑一名学生动了电源线，当着全班学生的面连扇该学生好几个耳光，致其左耳耳鸣、鼻孔流血，并赶出教室罚站。（华商报）

近期，新闻媒体中时不时有报道教师体罚学生的现象，从狂扇女童耳光到揪耳朵提起，从给学生扎针到打到学生流鼻血等等, 手段和花样层出不穷，这些行为不但严重地伤害了学生身体健康，而且容易引起学生伤心、气愤、怨恨、恐惧、对立等不良情绪，还会在学生心理留下难以愈合的创伤，给他们今后的生活和工作蒙上一层不可磨灭的阴影。同时，这些体罚行为，不但给广大人民教师抹黑，严重影响教师社会形象，也引发一些媒体对我国教育体制的质疑和否定。

众所周知，我国义务教育法第二十九条明确规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。可是，为什么体罚现象就屡禁不止，时有发生呢？笔者认为有两个原因，一是在高考指挥棒的统一指挥下，部分学校在评价老师绩效时，还或多或少把学生成绩作为评价的重要依据，从而导致部分老师在教育教学过程中对学生成绩看的很重，进而导致对一些所谓“差生”进行强化教育时而采取极端行为。二是部分老师平时比较不注重职业道德修养，不善于控制自己的情感、行为，性格冲动，不尊重学生个性差异，对学生没有耐心，动不动就发脾气，动不动就火冒三丈，从而发生体罚学生的行为。

因此，各级教育部门要高度重视体罚问题，要始终把体罚作为学校教育一条不可逾越的高压线，高高举起，谁都不可触犯，发现一起就要及时处理一起，起到举一反三的作用。要改革完善教师评价标准，切实减轻教师教育教学压力，让教师在一个宽松的环境中开展教育教学工作。教师要切实加强自身的职业道德修养，牢固树立“以人为本”、“有教无类” 和“人皆可成才”教育观念，要热爱全体学生，平等对待每个学生，尊重每个学生的人格尊严，尊重每个学生的个体差异，保护每个学生的合法权益，因材施教，对症下药，对不同的学生采用不同的教育方法和评估标准，为每一位学生个性的展示与发展提供平等机会和条件，给每个学生个性的健康发展提供宽松的生长空间，从而促进每个学生健康发展，充分发展。